解海云

（东海县实验小学，江苏连云港 222300）

一、人文教育在古诗词教学中的渗透意义

首先，有利于提高学生学习古诗词的效率。在古诗词教学中，教师对学生进行人文教育，可以让学生在古诗词学习时联系诗人所处的时代背景，引导学生揣摩诗词的意境，感受诗人当时的心境，与诗人产生共鸣，进而提高学习效率。

其次，有利于促进学生汲取优秀的思想精神。古诗词蕴含着诗人的思想精神，如爱国、爱人民等，教师在古诗词教学中融入人文教育，可以让学生接触到诗人崇高的思想感情，使其汲取诗人优秀的思想精神。比如，在陆游、辛弃疾等爱国作家作品的讲解中，教师可以促进学生对诗人人文情怀的感受。

最后，有利于引导学生对美好品德的追求。教师在古诗词教学中融入人文教育，能使学生接触到诗人优秀的道德修养，进而陶冶学生的情操，使其富有文化情怀，让学生对思想道德有更高的追求。比如，在教学与梅花有关的诗词时，教师可以让学生知道梅花象征着洁身自好、不争世俗的精神，让学生在古诗词学习中逐渐形成美好的品德。

二、人文教育在古诗词教学中的渗透策略

（一）带领学生分析诗词背景

古诗词不仅历史背景深远，还蕴含着诗人真挚的情感。教师开展古诗词教学，目的在于将诗人所处时代的情况再现在学生面前，向学生展现诗词中的人文情怀，让学生感受诗人深刻的思想感情，从而领会到中国文化源远流长的特点，并自觉地继承、发扬我国优秀的传统文化。……