綦群菊

（深圳市龙华区民顺小学，广东深圳 518110）

一、性格色彩理论的具体内容

最早对人的性格做出区分的是古希腊医学家希波克拉底，其“体液学说”将人分成多血质、胆汁质、抑郁质、黏液质四种气质。美国哈特曼博士在《性格色彩密码》一书中对红、黄、蓝、绿四种性格色彩进行区分和解读，不同颜色代表不同的性格。下面，笔者以上课回答问题的表现为例，阐释四种性格颜色学生的差异。

（一）红色性格：自由快乐

不管教师提出问题的难易程度如何，有些学生总会不假思索地举手，甚至一边挥手一边叫喊：“老师，我来我来！”他们的答案往往是不全面的、错误的，甚至回答的还是上一道题。这类学生的性格比较接近红色性格。红色性格学生的优点是活泼热情、积极乐观，缺点则是粗心大意、虎头蛇尾。

红色性格的学生看重个人赞誉，容易忘记自己的承诺。在教学中，教师应经常鼓励这类学生，多投入关注，尽可能地给其表现的机会，把他们的承诺落实到行动上，并进行周期性的检查。这类性格的学生热情洋溢，教师可以举办一些与人交际的活动让他们参与，如让他们参与“为低年级小朋友做服务”活动，培养其责任感；使其参与“邀请嘉宾来班里做客”活动，使其享受个人努力而获得的荣耀。

（二）黄色性格：自信要强

在教师提出一个稍微有点难度的问题时，一些学生在稍加思索之后，就笔直地举起了手，目光坚定、充满自信地等着回答。他们回答时声音洪亮，且正确率高。……