刘治诚

（永新县象形乡中心小学，江西吉安 343404）

一、当前农村小学数学活动课的开展情况

对于小学阶段的数学来说，活动课是其重要的组成部分，教师有计划地组织数学活动，可以提高小学生学习数学的积极性，更好地促进学生的全面发展。

近年来，各地学校在研究小学数学活动课方面下足了功夫，无论是城市小学，还是农村小学都将此作为重点。然而就目前现状来看，农村小学因为教学环境、师资队伍、思想意识方面的限制，导致数学活动课存在形式化、单一化等特点，不利于学生数学能力的全面提升。此外，农村小学数学教师开展数学活动课的次数较少，他们认为学生只要学好课本上的知识，对于创新型活动并不重视，偶尔开展的数学活动课，也存在应付检查的情况，教学形式单一，组织语言略显生硬。因此，改变农村小学数学活动课的教学现状势在必行。农村小学数学教师应积极探索新颖的数学活动，找到适合农村学生的创新型数学活动，吸引学生更好更快地投入数学学习中，以活动促交流、以活动促提升。

二、农村小学数学活动课的创新策略

（一）从生活实际出发，立足地域促提升

相较于其他学科而言，数学学科具有一定的逻辑性、抽象性，学生理解起来比较困难。在数学教学中，教师要创新教学模式，开展一系列的教学活动，积极探索新颖的教学内容，更好地促进学生数学能力的提升。农村学校信息相对闭塞，教学资源相对落后，学生接受能力和学习水平参差不齐。……