江苏省苏州市吴江区同里实验小学 杨 帆

乡土资源指乡村学校所在地区的自然生态环境和文化生态方面的资源，主要包括名胜古迹、风俗习惯、传统文化、生活经验等。基于新课程开放、多元的基本理念，新版江苏省《小学信息技术》实验教材比以往教材更注重课堂与现实生活的联系，更注重本土文化、民族传统与教材的有效结合与渗透，如《中国传统节日》《播放视频文件》等，展现了小学信息技术教育对民族文化传统和情感价值的诉求与重视。教材旨在建构理念，确立模板，以便抛砖引玉，为教师在把握新课程精神、遵循教育规律的前提下，开展丰富多元的教学活动提供可资借鉴的操作范本。因此，作为教师，我们要善于挖掘本土原生的不可复制的文化资源，领悟其精神价值，并渗透和扩展到信息技术的日常教学中去，让学生在学习技能、掌握知识，提高信息素养的同时，能深切地感受到家乡的灿烂文化，从而陶冶道德情操，提升精神境界，促进人格完善，培养他们热爱家乡、珍惜传统文化的价值观念，树立为传承和发展优秀文化、建设美好和谐的家园而努力奋斗的思想感情。

在信息技术迅速发展、全面实施素质教育的今天，在课堂教学中，教师不仅仅是课程实施的组织者和促进者，同时也是课程的开发者和创造者。为提升信息技术课程的思想品位，增加信息技术教学的精神含金量，打造属于教师个人的课堂特色，同时也为开拓学生的思维视野，推动学生学习兴趣的生成，教师应该充分认识到本地乡土资源在学生学习过程中的催化剂作用，围绕本土文化资源“小做文章”，开展富有本地乡土特色的教学活动。……