江苏省南通市如东县马塘小学 镇蓓蓓

教育部核心素养课题组负责人林崇德认为，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。直观想象是数学学科核心素养之一，指借助空间想象感知事物的形态与变化，利用几何图形理解和解决数学问题。《认识轴对称图形》是苏教版小学数学教材三年级上册第三单元的内容。在这节课的教学中，笔者充分利用媒体手段，尝试去拨动学生的“直观想象”这根弦。

课前我先利用媒体手段，设计了板鹞风筝小鹞的卡通形象，同时利用小鹞的探险活动将整堂课穿成一个完整故事情境，充分激发学生参与学习的热情。

一、看一看——感受特征

情境：进入数学城堡探险的考验（考查眼力）引出对称概念

1.观察镜框两边形状、大小不同的“眼镜”，有什么感觉。（不习惯）

2.观察正常眼镜的外形特征。引出“对称”。

明确：两边大小、形状完全相同，是对称的。

二、做一做——探究特征

情境：进入城堡，赚取汽车的出租费用

1.观察，初步感知

（1）观察蝴蝶、天坛、飞机这三个物体。寻找并发现共同特征：它们都是对称的。

（2）画出三个物体的图形，观察图形的特征，明确这三个图形也是对称的。

【设计意图：利用媒体手段，呈现了先描摹照片中物体的边线，再将描绘后的图形从物体上平移下来的过程。这样从物体到平面图形的直观展示过程，更有利于促进学生将“物体的对称”现象与“平面图形的轴对称”进行自主沟通与想象。……