□福建省莆田市涵江区三江口镇杨芳小学 李志斌

核心素养的提出是主体教育实施的有力保障。新课程改革实施以来，学生主体性备受关注，在如此教育形式下，我们更应该看到学生自主能力发展的重要意义。教师应该顺应教育发展形势，涵养学生的语文素养。当前，在部分学校的语文课堂上，基于现实原因或者学校情况考虑，教师很少将核心素养的几项内容纳入课堂教学的整体思路中，这不利于学生语文综合能力的发展，也不利于学生在语文课堂中形成个性语文思维。

为此，从语文教学的延伸性与拓展性角度来看，小学语文教师要不断更新教学内容，落实语文学科核心素养的培育工作。教师只有让核心素养真正渗透到具体语文课堂教学中，才能真正地唤醒学生的思维，打开学生的学习之门，如此，方能凸显出教育之价值。在具体的课堂教学中，教师可以从导入课程、合作探究问题、拓展延伸思考以及有效课堂检测等环节打开学生的学习思路，使学生能够在语言、思维、审美鉴赏以及文化理解等方面产生独特的思考，从而提升自我语文素养。文章结合小学语文高年级教学经验，将从如下一些措施中进行探讨。

一、导入课程，使学生自主阅读文本

自主学习对于小学生而言仍然具有难度，为唤醒学生的自主学习能力，教师要为学生创设有效的情境导入课程，积极培养学生对于语言文字的学习情感，使学生的素养能够得到有效发挥。……