□福建省建宁县伊家中心小学 李梅秀

随着我国教育事业的不断发展，再加上新课程改革的不断深入，数学学科的核心素养也得到了社会大众的重点关注。尤其是面对成为数学学困生的学生，教师应该深入了解学生的学习心理与学习需求，对其开展个性化教学，同时对其进行有效的心理辅导，使其能够以平常的心态对待数学学习，之后再通过情境创设的方式引起学生的数学学习兴趣，不断创新教学模式，开展针对性的数学教学。

一、当前小学高年级数学教学中存在的问题

受到长期应试教育模式的影响，很多小学数学教师依旧保持着传统老旧的教育理念，在教学过程中使用灌输式教学模式以及题海模式提升学生的数学成绩。然而这样的数学教学方式并不符合素质教育的需求，同时还会限制学生的思维发展，因此，教师应该及时更新现代化教育理念，坚持以人为本，创新教学模式。传统的数学课堂中，教师对学生的学习要求就是进行机械式的记忆，但数学本身就具有很强的抽象性与逻辑性，对于学生思维能力的要求较高，如果一直保持这样的教学方法则很难提升学生的数学学习能力，同时还会影响学生的数学学习兴趣，导致学生产生抵触心理。除此之外，很多教师只是强调学生对数学公式与定理的背诵记忆，却不注重公式的推导，导致学生难以灵活应用公式，缺乏数学知识内化与应用的能力。

二、小学高年级数学学困生形成的原因

（一）学生个人原因

小学生本该处于一个对未知事物有着无限好奇心的阶段，对于认识世界有着与生俱来的热情。……