□福建省莆田市荔城区第二实验小学 戴丽秀

“学会读书，学会读整本书”，这是小学语文阅读教学新理念。让低年级的小学生学会读整本书适合其认知与阅读能力的发展现状。以绘本阅读为主，整本书的故事情节结构紧凑、人物形象丰满、语言连贯，不仅能够使学生在阅读整本书的过程中提升自身的语言能力，还能够提升学生的语文素养，使低年级学生在书中学会为人处事。那么，如何展开整本书阅读教学呢？当前在低年级整本书阅读教学中依然存在着很多亟待改进的问题。无论是对学生兴趣的培养，还是阅读方法的传授，教师都应该做出科学的指导，不能盲目地让学生阅读整本书，否则不但达不到预期效果，还可能适得其反，使学生失去阅读整本书的热情。

本文结合汤素兰的儿童作品《红鞋子》为例进行分析。这本绘本作品属于短篇童话集，每篇故事都很短，语言轻盈，直抵读者心灵深处，充满着稚气和童真，适合低年级学生阅读。下面结合低年级绘本《红鞋子》的整本书教学经验，对整本书阅读教学方法中引趣、方法指导以及阅读测评等方面展开探讨。

一、趣味引导，让学生爱上阅读

低年级的小学生还处在形象思维发展阶段，在这个时期，教师要积极为学生营造良好的阅读环境，使学生能够在这样的阅读中感受到参与其中的快乐。为培养学生持续的阅读兴趣，教师可以从学生的心理实际入手，立足低年级学生的学情，消除学生阅读时的畏难情绪，让他们的每一次阅读活动都可以在轻松自由的环境中开展，也只有这样的阅读才是有效的。……