□甘肃省武山县城关镇第三小学 李碧秀

一、引导学生多阅读，加强对关键词的理解

小学阶段是学生行为习惯养成的重要阶段，为了找到符合学生真正需求的教学策略，教师应当不断完善自己的知识储备，逐渐能够构建与学生合作共进的教学课堂。小学数学是能够让学生不断养成良好的数学思维，形成自主学习能力的重要学习过程，为了更好地提高学生的审题能力，需要教师针对学生普遍存在的审题问题进行教学方式的改变。逐渐引导学生进行数学知识内容的不断理解，在阅读题目时能够认真发现题目中的数量关系，并能够结合自身的数学知识能力进行题目的有效理解。学生应当抓住训练习题的关键词，不断对题目进行阅读，多思考，进而提高做题效率，带着数学知识进入题目的中心。

例如，在讲解小学数学人教版一年级下册“分类与整理”时，不同的分类条件形成不同的分类结果，为了让学生在课堂中掌握重要的审题能力，教师根据课本开始提问“我们在做游戏的时候都应当如何进行分类呢？”首先要思考做游戏需要形成的条件，其次再思考课本中做游戏这群人中的不同特点，也就是他们的不同之处才是分类的关键，找到一名学生进行阅读，用自己的话表达图片中的分类已知条件，多读几遍，加强分析。在细节处能够看到有男生和女生的分法以及大人和孩子的分法，这两种分法都能够形成不同的结果。……