□江苏省常州市武进区湖塘实验中学 王梦露

核心素养是指适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格与关键能力，是所有学生应具备的最关键、最必要的共同素养。课程建设的一个重要方向，就是培养学生适应未来生存的核心素养。“核心素养”如何落实到美术课题？教育专家们根据美术学科特征和独特教育功能进行分析，提炼出了图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个核心素养，要求教师基于核心素养理念开展美术课堂教学，着眼于学生的终身发展与个人兴趣，构建“和谐”美术课堂。

为此，笔者所在学校也提出了基于核心素养理念，以培养学生自主学习能力的这一教学理念。为在美术课堂中体现以学生为主体，发展学生的创新实践能力，实现和谐美术课堂，笔者认为应打破课堂教学的封闭、单一的时空，为学生提供充分的发展时间和空间，使教学走向互动、开放、多维，实现主动发展。

一、课前开放，以“问”促“学”

《中国学生发展核心素养》文件中提出要培养学生自主发展的能力，使他们学会学习，主动学习。正所谓“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。生活中蕴含的艺术是美术教学的鲜活资源，是取之不尽、用之不竭的源头活水。因此，针对新课学习目标，教师可提前给出学习任务，让学生在新课开始前先经历个性化学习，在与“新知”初次相约的过程中解决问题甚至形成新的问题，从而进一步激发其深入探究的兴趣，为其课堂的学习“蓄势”。……