□山东省淄博市沂源县西里镇金星完全小学 任潇王洁

一、实现汉语拼音教学与日常实际生活的紧密联系

就当前的小学阶段汉语拼音教学的现状来看，其并不是很乐观。这是因为汉语拼音的学习本来就是一个非常枯燥的重复记忆过程，缺乏一定的趣味性和逻辑性，再加上学习的对象是一些没有任何知识基础的小学生，且小学生年龄比较小，在课堂上很难集中注意力，导致这项教学工作开展起来阻碍重重。此时，解决上述问题最好的办法就是将实际生活的一些案例引入到课堂教学当中，使教学过程变得更加有趣、生动。毕竟要想让学生快速掌握汉语拼音的规律和用法，就必须先让他们意识到汉语拼音并不是专门独立出来的一门学科，而是潜藏在我们的实际生活当中，是我们每天都用到的一种语言工具。

除此之外，教师还可以让学生寻找周围常见的一些物品，让他们先写出物品的汉语名称，之后再用拼音进行标注，制作成卡片的形式贴到相应的物品之上。这样一方面能够调动学生的活动参与积极性，另一方面还能够加深其对拼音知识点的印象。引导学生将拼音贴到一些日常随处可见的物品上还能够他们学生复习知识点的频率，一举多得。当然，除此之外教师也可以找一些带有拼音的课外读物供学生进行学习和阅读。

二、多角度练习，激发学生的学习兴趣

大多数小学语文教师很容易会步入这样一个误区，那就是认为拼音教学只是一个引导学生对拼音知识点进行不断重复、不断记忆的过程，并没有过多的技巧可讲。……