□甘肃省天水市武山县城关初级中学 王红霞

很长一段时期内，初中生物课程都得不到学生和家长的重视，一直被认为是“副科”，生物课程随时可以为语数外等所谓“主科”让路。随着新课改和新课标的实施，生物的重要性也逐渐被体现出来。作为一门自然科学，实验在生物课程教学中的重要地位不容置疑，关于实验新课标中也有具体的要求，传统验证性实验的作用开始被质疑，探究性实验逐渐被引入到生物课堂教学中来。探究性实验可以激发学生的学习主动性，让学生通过思考、提出假设并通过实验去解决问题，符合当下尊重学生主导地位的新要求。

一、创造健康的教学氛围，激发学生自主探究的兴趣

初中阶段的学生处于一个思维活跃、敏感好动、自主意识强烈及记忆力超强的时期，是最适合吸收、理解各种知识，最富有创造性的时期。生物教师要充分利用这个年龄段学生的特点，将学生放到教学主导地位中来，以学生为主体，摒弃过去“填鸭式”、满贯式的教学方法，积极为学生创造生动活泼的课堂气氛，调动学生的学习积极性和主动性，引导学生在生物学习中主动思考、主动发现问题并自己解决问题的良好学习习惯和能力。

比如在课堂教学中，教师可以将相关的生物科技成果、生物学家、及生物学理论的关键词交给学生，鼓励学生通过查找资料编写出一篇合理的小故事，在课堂上进行讲述。学生通过自行查找整理资料，充分发挥想象力能够写出符合要求的故事。……