□甘肃省陇南市武都区东江中心小学 朱亚玲

英语是小学教育阶段中的重难点学科，学习这门学科对学生是一个较大的挑战以及考验。因为缺乏具体的学习语境，很多学生在英语学习时面临着重重的困难及障碍，个人的学习能力不足，听说训练更无从谈起。这一点严重束缚了学生的英语学习，导致学生对英语丧失了自信心。为了有效避免这些不足，英语教师需要采取行之有效的指导策略，在鼓励和尊重学生的基础上全面提升学生的听说读写能力，确保学生能够有所收获、有所成长。

一、小学三年级学生英语听说训练现状

在对小学三年级学生听说训练进行分析及研究时不难发现，其整体的训练质量和水准不够理想。学生缺乏能动性，疲于应付教师所布置的训练任务，对听说训练的认知和理解比较浅显，个人的听说读写能力无法得到有效的培养。这一问题的出现既与英语这门学科本身所存有的难度有关，还受教师所采取的训练手段以及训练模式比较单一和机械化的影响。

（一）无视学生的拓展延伸

为了确保学生打下扎实的基础，在听说训练的过程中，教师要注重适当拓展以及延伸。以学生原有的基础为依据，保障学生在分析和发现问题中获得更多的感知机会，了解英语听说训练的技巧以及要求，提升个人的整体阅读感知能力。但是，很少有教师能够鼓励学生自主融合不同的知识，忽视引导学生主动抓住学习的机会并实现举一反三。……