□甘肃省白银市第一中学 王军

一、“情境体验式”德育模式的内涵

“情境体验式”教学是对“情境教学”和“体验教学”的丰富和发展，但三者之间又存在明显的区别。

（一）情境教学

情境指情境、环境。我国古代文学理论批评家刘勰在《文心雕龙》中提到“物色之动，心亦摇焉”，原意是指景物的变化引起心情的变动，引申的含义是人所处的环境变化会引起人们情绪的变化。在《现代汉语词典中》情境解释为“情境、境地”。《辞海》里解释为“一个人在进行某种活动时所处的特定背景，包括机体本身和外界环境有关因素”。情境教学法的核心在于激发学生的情感。

（二）体验教学

《现代汉语词典》把“体验”解释成“某一主体身处于某一情境中通过亲身亲历和实践来发现周遭的事情和认识周围的事情。”《辞海》将“体验”解释为“亲身经历，以认识周围的事物”。体验既指动态的亲身体验的过程，又指在体验过程中获得的情感、感悟等静态成果。体验教学是指教师从学生的角度出发，创设适合学生学习的教学情境，引导学生在体验的过程中感悟、内化、交流的过程。

（三）“情境体验式”德育模式

教育的目的不仅是让学生获得各种知识，还要在学习的过程中丰富学生的内心感受与体验，发展学生领悟世界和感悟生命意义的能力。“情境体验式”德育模式是指教师基于学生认知规律，在教学过程中创设相关情境，引导学生通过多种方式体验情境，进而触发情感、构建知识、发展能力的教学方法。……