江苏省淮安生态文化旅游区开明中学 李欣妍

《数学课程标准》中指出“数学教学要紧密联系学生实际，从学生的生活经验和知识经验出发，创设合理的学习情境，使学生感受到学习的乐趣，体会数学学科的魅力”。数学教学中，教师可以引入情境教学，激活学生的学习热情，让学生高效学习，实现学生全面发展。

一、创设游戏情境，激活学生学习兴趣

游戏是一种趣味活动，大部分学生对游戏都非常感兴趣。教师可以巧妙利用游戏这一活动形式，将枯燥的数学知识与趣味游戏活动巧妙地整合在一起，使数学知识趣味化，更好地激活学生的求知欲望，并让学生有机会边玩边学，从中体验到学习数学的快乐。课堂教学中，教师可以创设趣味游戏情境，营造活跃的学习氛围，促使学生主动参与。

例如，在教学初中数学“有理数加法和减法”时，由于这部分知识的学习需要学生具备一定的计算基础，且这部分训练往往比较枯燥，于是，教师在教学中就可以从学生感兴趣的游戏活动入手，让学生边做游戏边进行数学计算。课堂中，教师将学生分成三个小组，并提出一些数学计算问题，让这三个小组分别派出一名学生来解答（注意学生要轮流回答，不可只让一人回答），回答正确的小组可以获得10分的奖励，回答错误的小组要接受扣5 分的惩罚。学生在教师说完游戏规则后都非常兴奋，并迫不及待地进入游戏活动中，也在游戏中表现得非常积极，主动计算思考，对“有理数加减法”的知识内容有了很深刻的了解。……