广东省深圳市东晓小学 王 玉

小学阶段，作为学生的启蒙阶段，让学生从小树立劳动意识显得格外重要。随着人民生活水平的提高，对孩子的宠溺也在加大。父母在家中不让孩子做力所能及的家务，在生活中也不教育他们珍惜每一项劳动成果，让孩子认为这一切都是合乎常理的。同时学校也缺乏这方面意识的培养，让学生以为成绩好就可以了，久而久之，学生的劳动意识会逐渐削弱，不利于学生的身心发展。因而，只有学校和家长同时重视在日常生活和学习中对小学生进行劳动教育，有意地去引导学生，才能培养起学生“自己的事情自己干”、珍惜劳动成果的习惯。

一、当前小学生劳动教育的现状

在小学阶段，虽然学校每学期都有定期的劳动教育课，但教师并没有抓住课堂。对一些学校而言，劳动教育只是教师完成教学任务而已，教师不会告诉学生劳动教育的意义和重要性，只是要求学生干活，而学生只是为了完成任务，对内容并没有兴趣。另外，一些学校在劳动教育课堂上，教师会要求学生学习其他科目，比如语文、数学等应试科目。当教师都认为劳动教育只是一项可进行可不进行的教育时，学生对劳动教育的认识就会薄弱，更不用谈所谓劳动习惯的培养。

在家里，家长的宠溺让学生认识不到生活中所需的物品、粮食等都是劳动成果，只会认为一切理所当然。不会做家务，导致有些学生甚至都不认识韭菜和蒜苗，自然也无法区分，还有煮面条的时候冷水和面条一起放入锅中煮，这都是家庭劳动教育的缺失。……