江苏省昆山市张浦镇第二小学 朱 震

小学低段数学课堂中，如何才能提升学生解决问题的能力，培养小学生的数学核心素养，是广大小学数学一线教师需要重点探索的问题。笔者在长期的教育实践中对小学低段学生数学解决问题能力的培养取得了一些经验，列述如下，希望可以对广大同仁有所帮助。

一、创设问题情境，激发学习兴趣

良好的开头是成功的一半，在小学数学低段课堂中，良好的导入就是课堂成功的一半。导入的方式多种多样，但笔者使用最多的、效果最好的，就是创设问题情境。授课之前，教师先针对本节课需要教学的知识进行提问，将学生带到情境之中，进而使学生对将要学习的知识产生兴趣。

例如，在苏教版小学数学一年级上册中“认识物体”这一节知识，笔者在上课之前，先提问学生：“同学们，在学习新知识之前，老师有一个问题想要问大家，生活中常用的物品有大有小，形状也各不相同。大家可不可以告诉老师，你在生活中见过什么样的物体呢？”

学生开始思考，有同学回答牙膏盒，有同学回答足球、篮球，有同学回答储物盒。通常情况下，学生都能够说出几个常见的物体，但由于年龄小，知识储备有限，还无法准确回答物品的形状。学生回答后，老师要把这些物品写在黑板上，请学生分类，把形状相同的物品分在一起。

教师继续提问：“同学们回答得非常好，在分类之后，大家有没有发现同一形状的物体有什么共同点呢？……