广州市从化区江埔街联星小学 苏宴红

一、小学数学的教学特点

在知识方面，小学数学教学的主要目的是使学生能对数字、空间、数学世界观有基本的理解，学生学习的都是一些比较简单、基础的数学知识。在低年级阶段，主要是靠重复练习来加深学生对基础知识的理解，而到了高年级阶段，则需要学生由理解数学知识转向发展自己的抽象思维。随着年级的增长，小学数学学科教学内容的深度也在持续提升，这也给新课程改革带来了一定的难度。

二、运用信息技术提高小学数学教学有效性的策略

1.运用信息技术提高数学学科教学的趣味性

小学数学教学中，学生对数学学科的学习兴趣不高，学习主动性不强，往往是因为数学知识点毫无趣味，不能激发他们的学习兴趣。因此，借助现代化的教学手段，可以使枯燥的数学知识点更贴近生活，让学生更容易理解数学知识，激发他们的学习兴趣。

例如，在小学数学一年级上册“认识物体”一课中，需要学生认识物体的几种基本形状：长方体、正方体、圆柱和球，初步感知它们的特点，能正确区分这些图形。教师就可以借助相机，将生活中常见的事物，比如牙膏盒、足球、柱子等拍照下来，上传至电脑，再分别放入教科书中的长方体、球体、圆柱体模型图片，做成PPT。课堂上，先放出实物照片，让学生分辨它们的形状，在学生回答后，再放出教科书中的模型图片作为正确答案，让学生进行对比。这样相比于教科书上呈现的单一的物体形状，学生对分辨生活中常见实物的形状往往更感兴趣，学习注意力也更集中。……