江苏省南通市城中小学 陈奕陶

小学数学教学中，教师除了要向学生传授数学知识和技能之外，还要培养学生积极活跃的思维，促进学生多元智能的发展。想要达成这样的教学目标，教师就可以积极采用情境教学法，让每个学生都能在数学探究与实践当中发挥主观能动性。为保证教学情境创设的效果，教师在充分发挥情境教学法积极作用的同时，还必须做好对学生学情的分析，遵循新课标要求，把握教学规律，保证情境创设的合理性和针对性。

一、小学数学课堂教学中有效情境创设的意义

对于还是以直观形象思维为主的小学生来说，情境创设的教学方法有着很强的吸引力。情境可以化抽象为具体、化枯燥为有趣，深受小学生欢迎。小学数学是一门相对枯燥和抽象的学科，涉及的知识点和要解决的问题多数比较复杂，如果能够将单一的知识点融于生动的情境中，数学教学就能事半功倍。把情境创设教学法应用于数学课堂教学中的意义主要体现在如下方面：一是可以增加教学的趣味性，促使学生主动学习数学知识。小学生会为自己感兴趣的事物投入更多的时间和精力，针对学生的这一特点，教师就要注意选择生动有趣的教学方法来吸引学生的注意力，让学生能在主动学习中提高学习效果。情境创设的教学方法可以带给学生更多有趣味和生动的学习要素，让学生对数学学习保持很高的专注度，同时使学生的学习热情更高，学习动力更足。……