江苏省宿迁市泗阳县双语实验学校 刘丽丽

“全纳教育”是新课程改革背景下出现的一种全新的教育理念。“全纳共同体”以全体学生为基础，鼓励学生进行集体学习，它强调师生之间的良好合作，注重集体力量的发挥，致力于为小学数学课程教学提供助力。

一、明确学习任务，以学习任务为导向促进学生共同学习

为了构建小学数学“全纳共同体”课堂，教师首先要在备课时明确本节课的教学目标，了解学生之间的差异。尤其是与学生共同探讨的过程中，教师应该积极地与学生进行交流、合作，实现全体学生的共同学习。

例如，学习“千克与克”时，教师应与学生一起进行课前准备，寻找能用两个计量单位计量的物品。教师为学生准备了计量重量过程中需要使用的工具——各种各样的秤。在课堂上，教师用直观的测量让学生了解了千克的概念，然后用秤帮助学生理解千克和克之间的关系。新媒体技术的应用有利于拓宽学生的视野，帮助学生了解各式各样的秤：杆秤、电子秤、弹簧秤、台秤、托盘天平等。课堂上，师生通过共同分析探讨这些秤的特点，使学生对秤有了初步的认识。为了提升数学课堂教学效率，教师可以为学生展示一个真的电子秤，方便学生测量物体的重量，掌握千克与克这两个计量单位的关系，进而帮助学生完成学习任务。

二、创设生活化情境，为学生提供合作学习机会

数学知识较为抽象，教学中，教师就可以创设小学生熟悉的生活场景，让他们通过合作学习掌握数学知识。……