江苏省新沂市新店镇小湖中心小学 慎亚男

小学阶段的学生处于心智发育的关键时期，思维活跃和思想跳跃是小学生的优势，这使得逆向思维的培养极具深意，极大地提升了小学生的智力水平和数学学科综合素质。因此，在小学数学学科教学中，教师要更新教学理念，主动采取一些策略训练学生的逆向思维能力，摆脱传统解题思路和思想的限制，提升小学生的学科核心素养。

一、重视数学概念解析，合理应用逆向思维

小学数学是一门以计算为核心的学科，概念作为基础和根本，是学生应用数学知识和提升核心素养的关键，重视概念教学需要发掘教材素材，以推动学生的逆向思维能力培养。针对小学数学概念教学，教师应当从以下两个方面进行设计：第一，清楚明确地对数学概念进行解释和分析，加深小学生的印象，帮助学生理解概念的内涵和外延，以理解得更加通透，在应用时可以得心应手；第二，引发学生的思考，把数学概念作为正向思维和逆向思维的引子，据此提出和解答问题，在培养小学生爱思考、主动探究的学习习惯过程中发展综合素质。

例如，小学数学教学的重点应放在概念和计算两个方面，学习数学概念必须做到全面，避免片面性的理解限制小学生的数学思维能力。如在教学关于“倍数的初步认识”时，教师可以以小学生的正常思维进行概念引入，比如5 的4 倍是20，通过另一种思维形式可以加强学生的倍数认识，反过来思考需要以具体的问题作为指导：20 是什么的倍数呢？……