江苏省张家港市白鹿小学 徐 莎

在小学阶段，学生刚刚开始接触系统的数学知识，且随着年级的提升，面对的数学知识也愈发复杂、学习难度逐渐增加，因此，教师应该借助数学日记，让学生将自己在日常学习中遇到的问题记录下来，通过自主回忆与分析，梳理数学问题与学习困惑，而教师则根据学生在日记中记录的内容调整课程教学方式，提出针对性的问题解决方法，帮助学生解决困难，提升小学数学课程教学的质量。

一、做好准备工作，激发学生积极性

在小学数学教学中应用数学日记，教师要带领学生做足准备工作，为获取真实、准确、深入的日记内容奠定基础。教学中，教师需要根据一段时间内学生的数学学习情况为他们布置阶段性的数学日记撰写任务，明确书写主题，比如“我的学习困惑”“我遇到的难题”“我还想学习哪些知识”等，指导学生按照一定的格式写数学日记，有条理地叙述自己的学习情况，总结学习问题。通过这种方式，让学生逐渐掌握数学日记的撰写方法，逐渐养成写数学日记的好习惯。

结合苏教版小学数学四年级上册教材中第四单元 “混合运算”的教学内容，在这一阶段，学生需要学习“加法、减法、乘法、除法”的混合运算方法，一些学生由于不理解计算逻辑，导致计算出错。此时，一名学生在教师的指导下写了“我遇到的难题”数学日记，首先提出了自己最近出现的错题，之后述说：“我最近在进行混合计算时，虽然能够记住计算法则，但是在练习的过程中总容易出现按照从左到右的顺序计算的问题，导致计算错误，我很苦恼。……