甘肃省天水市秦州区关子镇中心小学 柴春环

计算是小学生应具备的基础能力，也是数学教学的重点内容。教师在教学指导过程中要充分结合小学生的实际情况，帮助小学生提升计算能力，提高小学生的数学核心素养，具体可以从以下几个方面入手：

一、认真做好审题，了解数字符号关系

小学阶段是学生计算能力的形成时期，因此，教师在教学指导过程中应注重数字与符号关系的渗透，提升学生对于数字与符号的敏感性，发展学生的计算能力。数字与符号关系学习是小学生计算能力形成的基础，在教学过程中，教师要充分结合小学生的实际情况，做好教学指导工作。

以“加减混合运算”为例，加减混合运算过程中涉及“+”“-”，学生在计算过程中容易陷入惯性思维，对加号、减号的感知能力不强，导致计算出错。以“5+2-1”为例，在计算过程中，部分学生的逻辑是不清晰的，有学生对减号比较敏感，导致只算了减法却没有算加法，出现“5+2-1=1”的结果；有的学生则对加号比较敏感，导致得出“5+2-1=7”；有的学生在对照黑板抄数时也可能会出错，将“5+2-1”抄成“5+3-1”等，自然也无法得到正确答案。因此，在教学指导过程中，教师要引导学生看懂算式的逻辑，强化学生对数字和符号关系的认知，促使学生能在解题过程中更深入地了解加减混合的计算逻辑，学会在计算过程中对照数字以及符号，提升学生的数学计算能力和综合能力。

二、注重讲练结合，达到合理训练数量

部分小学生在解题中出现计算错误的主要原因在于计算过程中出于应付作业、时间紧张、计算难度等的考量，缺乏计算耐心。……