甘肃省天水市秦州区关子镇中心小学 颜军权

学生提问有效性是指学生在学习过程中针对学习的目标、过程、内容等进行询问，问题具有明显的指向性、探索性和代表性。中高年级学生已经有了一定的数学学习基础，教学中教师也会为学生的自主学习提供便利条件，但是教师依然需要结合中高年级学生的实际情况与数学课堂的内容，做好对学生提问的指导工作，提升学生提问的有效性。

一、开展合作交流，解决一般性问题

小学中高年级学生已经有了一定的学习基础，在学习的过程中对知识也有了不同的理解。因此，教师应积极组织学生进行合作交流，鼓励学生在组内解决一般性问题，主动提炼问题，找出共性化问题，从而提升提问的有效性。

以“小数乘法”为例，本节涉及积的小数位数和因数的小数位数的关系，在计算过程中需要学生掌握小数点的位置，包括小数乘以整数、小数乘以小数以及尾数为0 如何处理等。在计算过程中，学生出现的问题比较多，如“102×0.32”这道计算题就具有很强的代表性，计算中，部分学生提出可以先算整数，然后再找小数点的位置，即先算102×32，然后再找小数点。有的学生认为可以先按照整数方法计算，然后再找小数点，即先算100×0.32，再算2×0.32，然后相加。其他的计算方法也比较多，因此教师可以鼓励学生以小组为单位进行讨论，在讨论过程中对多种计算逻辑、方法进行提炼。学生通过相互交流，对比自身的想法，共……