江西省吉安市万安县第二中学 温方成

单元整体教学是以科目知识间的潜在关系为基础将各个知识点进行整合，培养学生综合素质，实现学习过程与目标的有机结合。在初中阶段，教师深入了解学生的整体学习状况是开展单元整体教学的必要条件。为深入研究单元整体教学的相应策略，文章采用分析法研究教材内容，进而明确初中数学教学的具体策略。

一、明确教材内容

要深入研究数学单元整体教学的策略，需对教材内容展开分析。笔者以初中数学教材的一次函数章节为例进行探讨。原教材对函数内容的安排如下：第一小节为函数与变量、函数的图像；第二小节为正比例函数、一次函数、一次函数与方程。

二、以增强综合素质为教学目标，关注重点、突破难点

1.制订教学目标

新课改中，教学主体由教师转为学生，教学要求也由传授单一的理论知识转为培养系统性综合素质。以一次函数教学为例，笔者在授课前提出以下教学目标：

（1）建立函数及其图像的内在关联思维。

（2）创建由变量、常量、函数及其表达式组成的逻辑关联体系，引导学生在数学问题中应用函数解题思维。

（3）引导学生构建自主探究思维，不断提升自身的思维灵活性以及知识应用能力。

2.关注重点、突破难点

以一次函数为例，教师在讲授函数基础内容时应了解基础知识的重要性，重视学生构建基础函数知识体系，为学生后续的函数学习奠定基础。对于重点基础知识，教师应反复强调，笔者在函数基础教学中设立如下重点：（1）了解函数的基本含义；……