江苏省丹阳市华南实验学校 钱定娟

在新课程改革背景下，对学生的学科素质培养成为小学数学教学工作的主要目标。从当前的小学数学课堂教学模式来看，教师想要做好对学生的数学思维启蒙，实现课堂教学效果的提升，就必须要实现教育理念的转变，做好对教学模式的优化，文章以此为切入点展开讨论。

一、优化教学环境，激发学习兴趣

从当前的小学数学教学模式来看，课堂教学环境不佳是影响课堂教学效果的主要问题。因为教师忽视对良好教学环境的打造，导致学生缺少基本的主观情感引导，这会对他们的学习兴趣带来影响。结合对小学数学教学内容的分析，教师可以通过在课堂中融入游戏等学生感兴趣的元素来完成对教学环境的优化，实现对学生学习兴趣的激发。以“有趣的七巧板”互动实践课为例，我在导入环节先运用信息技术为学生展示了狐狸、轮船、房子等许多用七巧板拼组的图案，因为这些图案都是学生生活中的事物，所以他们会对七巧板产生探究兴趣，想要自己去摆一摆、试一试，以七巧板为基础的体验式课堂教学环境由此得以构建。又如，在进行“可能性”知识的教学时，我就选择在课前导入阶段设计“猜颜色”的游戏。游戏中，我会准备几个不同颜色的塑料小球，并将它们放入纸箱中，之后我会随机拿出一个小球，让学生猜测拿出小球的颜色。在该游戏的引导下，学生可以在猜颜色的过程中获得良好的情感体验，同时还能够获得一定的思维引导。……