甘肃省嘉峪关市迎宾路小学 王迎春

一、在教学目标设计中渗透积极心理品质

有了清晰的教学目标才能够按照相应的要求和维度去进行教育实践，在目前的小学数学教学中，教师在渗透积极心理品质教育时最常发生的一个问题就是更关注学生的认知培养，忽视学生的情感、律己、意志的培养。例如，教师在讲解小学数学“分数除法”这部分内容时，可以设计一个更全面的教学计划，将积极的心理品质教学融入教育教学过程之中，使学生不仅可以掌握知识，而且能够实现健康发展。教师可以先为学生设计教学目标，引导学生自主练习，在练习的过程中掌握课程内容，理解分数与整数相除的方法，可以初步进行自主运算。教学中，教师可以让学生以小组为单位进行组内练习，在合作学习的过程中对数学知识进行分析和概括，更好地理解抽象的数学知识。在这样的学习过程中，学生可以更好地感受到数学学习过程的挑战性，锻炼坚强意志，培养克服困难的意志力，体验成功带来的成就感。这样的教学过程更好地包含了对学生意志、情感以及利群品质的培育，使教育教学的设计更加全面，使学生的学习体验更加完善，全面培养了学生的品质，塑造了学生的人格，促进了学生数学学习能力的提升。

二、在数学课堂教学过程中渗透积极心理品质

数学课堂是学生进行数学学习的主要场所，教师要充分利用好数学课堂，向学生渗透积极心理品质教育，促使学生形成健康的人格。……