甘肃省庆阳市宁县太昌镇肖家小学 吴春宏

数学源于生活并最终应用于生活，而课堂教学作为数学与生活之间重要的“桥梁”，教师的日常工作就应该围绕着这两者之间的联系开展。一方面，教师要采用学生熟知的生活情境或问题引入教学内容；另一方面，学生要根据所学将生活问题转化为数学模型，从而分析、解决问题。由此可见，对小学数学课堂教学和学生生活实际相结合的路径进行探讨，将会给教师和学生带来积极影响。

一、从数学公式外形寻找与生活实际结合的切入点

小学数学中的公式比较多，且很多公式容易混淆，这也是很多学生在反复练习后仍然出错的原因。要想让学生准确地运用公式解决问题，只单纯地让学生记忆公式显然不是最佳方法，教师可以尝试从数学公式的外形出发，努力寻找与学生生活实际结合的切入点，用技巧让学生对数学公式产生更深入的理解。

例如，根据以往的教学经验，学生对乘法分配律公式“（a+b）×c=a×c+b×c”掌握得不够牢固，在运用的时候非常容易出错，且错误主要集中在漏乘上。单纯的死记硬背并不是最高效的学习方法，教师应该在认真观察该公式外表的基础上，结合学生的生活实际提炼出技巧。比如：可以将c 看成家庭成员中的“父母”，而a 和b 可以看成是家庭成员中的“儿子”和“女儿”，（a+b）则可以看成“儿子和女儿在家”，即“（ ）”理解成“家”，那么“（a+b）×c=a×c+b×c”就可以理解成“父母回家了，看到家里的儿子和女儿后，先抱了下儿子，得到了a×c，后又抱了下女儿，得到了b×c”。……