山东省威海市文登区教育教学研究培训中心 张秀妮

在当前社会背景下，信息技术在各领域被充分使用，在教育行业也不例外，将其与数学教育有机融合，可促进学生学习质量的提高。教师要全面分析学生的学习水平、兴趣等多方面因素，结合教学内容实现信息化教学的设计，最大限度地激发学生的学习热情，放松学生的紧张心理，使学生乐于投入数学知识的探索中。

一、提升学习兴趣

兴趣是学生保持知识探索的动力。只有调动学习兴趣，学生才会愿学、乐学。信息技术可以利用图片、视频、动画等开展教学活动，相较于单一讲解的方式，这一模式对学生的吸引力更强，也能给学生构建良好的学习空间，实现高效课堂的构建。

如，在“空间几何体”的探索中，教师需要结合教学内容激发学生学习兴趣，保证学生主动投入数学学习中。教师引导并呈现与之相应的图片，从古代发展到现代，各个国家的建筑物都有着自己的独有特征，如古埃及的金字塔、上海的东方明珠塔等。这些建筑有着自己的特色，也保持整体的协调性，是建筑师的智慧。若以数学的角度进行分析，应怎样看待这些建筑物呢？教师在语言引导的同时，为学生播放相应的图片，使学生形成直观印象。当教师提出问题时，学生会活跃思维，以数学的眼光看待问题，加强学习效果。

二、创设教学情境

数学是一门逻辑性强、内容抽象的课程，这也导致学生在知识理解上存在一定的难度。……