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终身教育:理念还是体系?

2021-12-02吴康宁

终身教育研究 2021年1期
关键词:博士研究教育

□ 吴康宁

五届论坛,届届都有说法

各位专家,这个会场里,毫无疑问我的年龄最大,但资历最浅—— 在终身教育、终身学习以及学习型社会的学习与研究方面资历最浅。面对这一大帮年轻人,不是比我年轻一两岁、一二十岁,而是年轻三四十岁的年轻人,心里有点忐忑不安。这还是我有生以来第一次,可能会影响到我下面讲的情绪。(笑声)

然后呢,因为牙龈发炎,口腔溃疡,夜里疼醒了,不到两点就醒了,后来基本上没有再睡,一直撑到现在。我是带病坚持到现在的。(笑声)假如今天的论坛要评一个劳模的话,我想那应该就是我了。(笑声、掌声)

中国人喜欢讲十、讲五。一岁是个小生日,十岁是个大生日,五岁应该算个中生日了。我们这个论坛是第五届,不容易。在今天这样一个时代里,连续举办五届,一直坚持到现在,而且据说还要坚持下去,这是很不容易的一件事情。所以,我想先简单回顾一下五届论坛的情况。第一届我参加了,第二、三、四届没有参加,第五届又来参加了。

第一届论坛是2016年12月15日在南京举办的。那届论坛围绕“命题与反思”这一主题,主要探讨了“社会教育的本土化”和“终身教育的国际比较”这两个分主题。

今天的中国,论坛可以说遍地开花、比比皆是,没什么值得惊奇的。但当年举办“终身教育新视野”首届博士论坛是意义非凡的,因为它是我国终身教育领域第一个全国性博士论坛,是开场锣鼓,是奠基礼。它在中国终身教育研究史上留下了印记,并因此而在我国终身教育的历史上也留下了印记,这是不能忘的。……

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