胡昌猛 谭正辉 吴琳

摘要：目的：探讨数字化网络教学资源联合翻转课堂教学模式在《肿瘤病理学》教学中的应用效果。方法：选择2015-2020年云南省昆明医科大学第三附属医院临床病理科招收的“四生”（规范化培训医师，专硕型研究生，进修生，实习生）学员[1]，共118人，分为实验组与对照组，实验组55人，采用数字化网络教学资源联合翻转课堂教学模式，对照组63人，采用传统教学模式。通过分析2组学生轮转细胞室、取材室、诊断室等组室出科考核成绩评估教学效果、并对学生进行问卷调查。结果：实验组各组室出科考核成绩显著高于对照组（P<0.05），在激发学习兴趣、提升实践操作能力、建立诊断思维、拓展知识面广度、提升语言表达能力、提高课堂参与度、对教学模式满意度方面，实验组均具有较强优势（P<0.05）。结论：在“四生”培训带教中，采用数字化网络教学资源联合翻转课堂教学模式优于传统教学模式。

关键词：四生;翻转课堂;数字化网络教学资源;应用初探;病理学

【中图分类号】R73             【文献标识码】A             【文章编号】2107-2306（2021）0910--02

病理学是一门基础学科，是沟通基础学科和临床学科的桥梁，在临床医学中起着举足轻重的作用[2]。同时病理学是一门系统的学科，其专业性强，内容涉及范围广，与解剖学、组织学、免疫学及各临床学科均有交叉和紧密联系。传统教学模式，存在诸多缺陷，其主要以教授学科知识为主，不能充分发挥学生学习的主体地位和调动学生学习的主观能动性，再加上病理学知识点繁杂，枯燥乏味，难以保证教学质量[3]。……