甘肃省礼县永兴镇王塄小学 冯 雷

启发式教学是指通过特定或具有针对性的教学方法，对学生的思维、认知进行启发，让学生获得学习兴趣、知识理解等方面的提升，从而达到理想的课堂教学效果。在小学数学课堂教学中，启发式教学模式的应用能够实现对学生学习动力的调动，因此，做好对其运用模式的研究至关重要，文章以此为切入点展开探讨。

一、借助趣味导入，做好学生兴趣启发

从课堂教学流程来看，教师在讲解知识之前需要进行相应的导入，其目的在于引导学生思维，激发学习兴趣。从小学生的认知角度来看，要想调动他们对学习的主动性，就需要做好对学生学习兴趣的启发，必须要保证导入内容与学生兴趣需求之间的适配性，为此，教师必须要在了解学生兴趣需求的基础上，做好课堂导入环节的设计。

例如，在进行《认识图形》一课的教学时，我在充分考虑学生兴趣需求的基础上，为他们准备了七巧板拼组游戏，让学生在拼组七巧板的过程中熟悉三角形、正方形等图形，并对它们产生一定的主观认知。在此基础上，我还会运用信息技术为学生呈现生活中各种图形的应用，例如三角形的饭团、正方形的棋盘、圆形的月饼等，让学生能够将课堂知识与日常生活中所接触到的事物联系到一起，由此实现已知观念和未知知识之间的有效关联，让学生可以根据自己的认知水平产生更强的学习动力，也为接下来的学习活动开展做好铺垫。……