江苏省高邮市三垛小学 朱沪平

作业作为数学课堂教学的延伸，是教学活动的有机组成部分，亦是教学工作的基本环节。抓住学生的兴趣设计作业，变“负担”为“乐趣”，激发学生的学习兴趣；联系生活实际设计作业，将数学融入学生的日常生活，便于学生理解知识；变化多种形式设计作业，用同样的知识点设计出不同的题目，开拓学生的解题思路，让学生能够灵活应用知识点，实现对知识点的深度掌握。

一、抓住兴趣，体验乐趣

爱因斯坦曾言：“兴趣是最好的老师。”小学阶段的学生有其独特的心理特点，“爱玩”的天性在他们身上表现得尤为明显。教师在设计作业时添加学生感兴趣的元素，能够激发出学生写作业的兴趣，让学生爱上写作业，长此以往，不仅能从根本上转变学生的学习态度，也能提高学生的作业质量，帮助学生考出好成绩。

游戏是小学生最感兴趣的话题之一，在布置作业时，可以以游戏的形式设计题目，让学生在写作业的过程中体验乐趣。比如，在学完“两位数乘两位数”之后，可以将作业与游戏的形式结合，设置“找门牌号”的游戏，内容为：小猫接到小狗打来的电话，邀请小猫到它的家里去参加生日宴会并告诉小猫自己家的门牌号是196 号。可当小猫来到小狗居住的小区一看，这里的门牌号竟然都是一些乘法算式，如“13×16”“14×14”，小朋友们能帮帮小猫找到小狗家在哪吗？像这样，在作业的表面披上游戏的外衣，就能很好地调动学生写作业的兴趣，让学生从思想上改变对学习的态度，写作业的效率就能得到提升。……