江苏省徐州市桃园路小学 程 洁

促进学生全面健康发展是小学数学教学的指导理念。在此理念的指导下，教师在教学实践中应采取多种途径有效激发学生的学习积极情感，让学生轻松、愉悦地学习，体验数学学习的乐趣，从而更好地发挥学生学习的潜能，促进学生身心健康成长。下面以小学一年级的教学实践为例，谈谈在实际落实小学数学快乐教学实践的几点思考。

一、开展快乐教学的意义

1.调动内在学习动力

让小学生轻松愉悦地学习，激发其学习潜能，是实施快乐教学的主旨。实践证明，关注学生的个性发展，从其学习兴致出发积极开展情境教学，组织游戏、竞赛、探究等活动，能激活学生的学习主体意识，调动其内在学习动力，在思想上、行为上积极发挥其学习主体潜能。

如学习“数一数”时，在教学之初，为了激发学生对数学的学习兴趣，以儿歌《拍手歌》来导入新课，引导学生边唱边做律动表演。这样既创设了轻松、愉悦的学习氛围，同时也提升了学生的学习兴致；接着以“游乐园”的活动形式，启迪学生观察教材中的情境图，让学生仔细观察、分析，介绍看到的物体及数量。学生的学习积极性很高，他们介绍了气球、蝴蝶、秋千、滑梯……此时，给予学生鼓励性的点评，适时提出：能数一数图中每一样物体的数量吗？学生的思维异常活跃，从物体的多个角度出发进行数数，为后面的分类、一一对应数学思维方法的学习奠定基础。

2.增强学习情感体验

小学生活泼、爱动、自制力较差，而快乐教学的实施就让学生在愉悦的学习氛围和灵动丰富的教学活动中，亲历知识的形成过程，将抽象的数学知识趣味化、具体化，增强学生学习数学的积极情感体验。