江苏省沭阳县如东实验小学 李 钢

课堂氛围会直接影响教学进程，影响学生的学习积极性。基础教育改革中，要求数学课堂教学突出学生主体，开展丰富多彩的教学活动，这对良好课堂教学氛围的营造有很大帮助，而良好的课堂氛围又对学生产生了潜移默化的影响，使学生学习的积极性明显提高。因此，数学教师应当致力于创设良好的课堂氛围。

一、以情激情，发挥教师主导作用

创设良好的课堂氛围首先需要教师以饱满的精神状态面对班级学生，全身心地投入教学活动中，利用各种教学实施方法调动学生的积极性，以言语、肢体动作、面部表情等吸引学生的注意力，用自己的热情去感染学生，以情激情，为学生树立良好的榜样。只有教师的情感足够真挚，学生才会被感染，良好的课堂氛围才能形成。在这样的氛围中，教师要进一步发挥主导作用，推动课堂教学顺利进行。

例如，在教学人教版二年级下册“图形的运动（一）”时，在课堂导入过程中，数学教师可以以自己在游乐场的亲身体验来引导学生畅所欲言，让学生对熟悉的游乐场设备进行简单描述，烘托出一种热闹的课堂氛围，接着带领学生一起观察一件事物，比如蝴蝶风筝，让学生用自己的语言说出风筝的形状特点，比如：蝴蝶风筝的两边是一模一样的，教师再用专业术语“对称”来解释这种现象，接下来让小学生分组去寻找游乐场中的哪些事物存在对称特征，使课堂氛围在小学生主动探索的过程中得以优化。……