江苏省苏州市姑苏区沧浪新城第一实验小学校 王孙晔

在小学数学课堂中，教学活动是实现教学目标的重要形式。因此，教师要适应学生认知发展规律，在课堂上设计有效活动，让学生在活动中体验数学学习的乐趣，让数学教学更有魅力！

一、设计操作活动，提高创新思维

在小学阶段培养学生的动手能力是发展学生思维的有效途径之一。小学生的思维主要以形象思维为主，他们学习知识以直接感知和体验为主，因此，教师在教学过程中要注意给学生提供参与活动的机会，尽可能地让学生在已有生活经验的基础上，通过量、剪、画等活动体验知识的形成过程，通过动手操作对知识形成表象认识，不断发展形象思维，逐步形成创新意识，促进创造性思维能力的不断发展。

例如，在教学“梯形面积计算”一课时，教师先让学生在纸上画出一个等腰梯形，然后让学生计算梯形面积。由于学生已经学过了三角形、长方形、平行四边形的面积计算方法，有学生将等腰梯形的一个角进行平移、旋转后得出一个长方形，长方形的宽是梯形的高，长方形的长是梯形的底，因此得出等腰梯形的面积等于长方形的面积。教师让学生任意画出一个梯形，并计算面积。有学生将梯形分割成三部分，长方形面积加两个三角形面积；有学生将梯形分成两个三角形计算；一位学生站起来提出：可以画两个同样的梯形，裁剪后进行拼接，形成一个平行四边形，梯形的上底+下底是平行四边形的边长，梯形的高是平行四边形的高。……