江苏省苏州高新区文昌实验小学校 王琴秋

教育家叶圣陶先生曾说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用。”在实际教学中，我们不仅要重视例题的教学，也要不断研究课后习题，将习题深度解读与开发，这样才能很好地发挥教材习题的功能。因此，我们应加强对教材习题的研究与开发。那么，如何有效地开发教材中的习题呢？我认为首先得熟悉教材习题，读懂教材习题，领悟习题编写意图。

一、熟悉教材数学思想

现行苏教版小学数学教材的习题主要有图画式、对话式等，将问题和条件放置于情境图中。根据低年级学生的学习特点，教师在讲解习题时，应更加注重从学生日常生活中取材，把数学与生活实际紧密结合。如，苏教版小学数学一年级上册“练习十”中，第3 题通过猜数字卡片上面的数是多少，帮助学生总结出“猜大了要调小，猜小了要调大”的策略，使猜出的数逐步逼近正确答案，从而培养学生的数感。

二、读懂习题知识点

1.创设情境

生动形象的事物比静态展示更能引起学生的注意。在习题教学的时候，以情境图的方式呈现，可以充分调动学生练习的兴趣。生动的数学情境、开放的数学话题和探索性的活动线索需要教师仔细研读、反复琢磨，面对不同的习题情境，不知如何选择时，我们要理解编者的设计意图，真正认清该情境的作用，然后再根据实际需要进行选择。例如，苏教版小学数学一年级上册《认识位置》中“想想做做”第2小题：说说你座位的前、后、左、右各是谁?目的是让教师引导学生通过生活中的实际情景来进行观察，感受数学就在身边。……