龙川县培英学校 袁丽红

我校是县城九年一贯制公办学校，学生人数8000 多，有100 多个教学班。生源以城郊居民和周边农村群众子女为主，也有从乡镇转学下来的贫困山区学生，生源基础有限，学生普遍考试成绩不高。尤其是数学教学质量检测结果显示，随着年级的升高，低分人数比例加重。以我校九年级开学初数学科月考质量检测的结果来看，2018 年，九年级13 个班，每班约60 人，低于30 分的人数平均每班23 人；而2019 年，九年级14 个班，每班低于30 分的人数达到了平均每班27 人。和同行沟通交流，我校数学科教学成绩现状也是周边城镇初中学生现状。我们做了认真的分析，造成这种局面，有私立学校掐尖招生方面的原因，也跟学生数学基础不牢，特别是计算能力不过关有很大的关系。如何提高城镇初中学生的计算能力，对一线教师提出了巨大的挑战。为此，我们学校数学科组开展了“提高初中学生计算能力的策略研究”，作为课题组的一员，我在自己的教学实践中，就如何提高学生的计算能力进行探索研究，总结出以下四种途径。

一、思想重视，认识到位促提高

新的数学课程标准提出“使数学教育面向全体同学，实现人人学有价值的数学，人人能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。而数学教学中计算能力的培养恰好是对这一要求的更好诠释，它面向全体同学，是人人必须具备的最基本的数学能力，是人们在日常生活中应用最多的数学知识，小到衣食住行，大到科学研究，无处不见数学计算的踪影。……