福建省厦门第二实验小学 骆良豪

近些年来，随着新课程改革的推进，自主探究的数学课堂教学模式已经越来越被大家所认可。现阶段教师又在自主探究的基础上融入了智慧课堂，不仅培养学生的自主探究能力，而且还让学生在课堂上以小组合作讨论等方式，不断在交流中思考，进而培养学生思维的全面性及与同学之间的合作性，激发学生的潜能。

其中让我感受深刻的就是数的规律这一类型的课，四年级正好是学生在小学阶段第一次接触这类型的课，更应该让学生自己在课堂去发现数学规律，自己去探究这个规律是否适用于所有的数，学生也在自我探究中获得数学学习的兴趣，学习到如何探究数学规律。那如何上好一节数的规律课呢？就以四年级上册《积的变化规律》一课为例，这是小学阶段学生第一次完整地探究数学规律，因为对数学规律的可靠性和严谨性的推理是科学研究的重要起点，所以一开始先让学生通过点子图直观观察得出猜想，接着让学生自行尝试验证，教授孩子“真”验证，就是探究规律中最重要的环节。

四年级的学生已经有自主学习意识，对于学习都有自己的方法，但是还没有掌握自主探究的学习重点，方法上还需要提高。这时候就应该抓住学生这一特点，不断地教授学生学习的方法，尤其是学生第一次较为系统地接触数的规律，教师作为引导者，要在验证的过程中帮助学生去理解什么是“真”验证。……