江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学 韦 添

“体验式班会”指以课内外活动为媒介，引导学生亲身参与体验后实现品格教育，让他们在亲身体验中感悟成长的班级教育活动形式。体验式班会注重学生主体的真实参与，在开展班会的过程中，班主任应从品格养成出发，以提升学生的道德素质，塑造有品格修养的优秀少年为最终目的。

我在班主任工作中发现，体验式班会不仅能够立足于课堂，还能够很好地平衡校内外各方面的资源，从而达到一切从品格养成出发的目标。

一、角色交换，在认同中体验

角色交换的体验就是把自身带进他人的世界中去，以角色交换的方式，去体验对方的某一种生活，感受对方最微妙的内心触动，从而达到认同他人的目的。下文以亲子角色交换为例，来说说学生和家长如何在不同角色下体验生活，认同对方。

（一）变形成大人

在本校的感恩周活动中，我发现六年级的学生制作了感恩卡但是不愿意送给母亲，显得不情愿或者害羞。一张贺卡并不能触动学生心灵深处对母亲的感恩之情。所以我决定以亲子角色交换的方式举办一场“走进母亲”体验式班会。在班会活动中，我设计了“怀胎体验”——邀请全班学生（包括男生）共同参与角色交换，我拿出三样道具——抱枕、沙袋、哈密瓜，分别对应妈妈怀胎的早、中、晚三个时期。在学校里，上午每个人绑着抱枕，下午每个人绑着沙袋，写作业、玩耍等；回家后，每个学生都绑着哈密瓜，吃饭、睡觉等。……