江苏省苏州市吴江区盛泽幼儿园 沈 丹

中班幼儿数学类集体活动存在的价值，就是引导幼儿以生活和游戏为媒介，感知事物之间的数量关系、空间关系，强化幼儿的数学素养。然而，数学知识具有鲜明的抽象性，对于中班幼儿来说，很难直接进行理解和建构，也很难变被动的学习状态为主动的学习状态。所以，为了让幼儿增强对数学知识的认识，使幼儿积极地进行数学知识的探索，教师有必要结合幼儿的学习需求，发挥现代媒体技术和生活元素的价值，创建富有趣味性的数学集体活动形式，以便幼儿在轻松、愉悦的学习方式中，更容易理解和接受数学知识。

一、开展游戏活动，激活幼儿兴趣

活动的形式会影响幼儿的学习兴趣，但是在传统中班数学活动中，教师常常采用单一、固定的活动形式，使幼儿无法感知到数学活动的趣味性，逐渐降低了学习数学知识的兴趣。而游戏活动能够充分调动幼儿的学习兴趣，使幼儿主动地消耗自身的精力进行数学知识的探究。所以，为了打造趣味化的中班数学集体活动，教师有必要借助游戏引导幼儿认识数学知识，增强幼儿学习数学知识的动力。此外，在设计游戏时，教师也要意识到游戏活动是为幼儿学习数学知识所服务的，因此游戏活动既要具有娱乐价值，也要具有教育意义，避免出现顾此失彼的现象。

例如，在“认识1、2、3”的数学活动中，教师就可以通过游戏活动的创建，帮助幼儿提升学习的兴趣。……