江苏省宿迁市实验小学幼儿园 肖 玉

晨间入园，是幼儿进幼儿园的第一个环节，幼儿需在晨间签到区域中完成自己的“打卡签到”。传统签到方式是幼儿把晨检牌插入晨检器，然后老师统一点名，在花名册上打“√”。这种固定的模式，引发了如下问题：幼儿漏插情况较多，每天重复的插牌行为，大班幼儿早已失去新鲜感；集中式点名较为被动，增加了消极等待时间；迟到幼儿较多，影响正常的游戏、学习活动。

随着课程游戏化的深入实施，我们要把更多的时间、空间留给孩子，使他们能有更多的机会获得自由、自主的成长和发展。如何将幼儿点名签到过程变被动为主动？如何让大班幼儿在签到区完成自己的“打卡签到”？如何挖掘自主签到所带来的学习价值？在日常签到中如何促进大班幼儿读写能力的提高？带着这些问题，我们和孩子们踏上了“自主签到”的尝试、摸索、调整之路……

一、交流探讨——变“被动”为“主动”

针对这些问题，我们将幼儿点名表呈现在孩子面前并与孩子们进行初步的商讨。在研商后，孩子们对晨间自我点名充满了些许期待，大家纷纷表示明早来园要用自己喜欢的方式签到。幼儿教育的黄金法则之一是鼓励幼儿自己的事情自己做，其潜在的目的是通过让幼儿独立完成一件事情，培养幼儿的成就感和自豪感。变教师的“被动点名”为幼儿的“主动签到”，静待这次生活细节的调整可以发挥其独特的教育价值。

二、自主签到——放手后的“精彩”

案例一：首次签到——花样记录

晨间入园，睿睿第一个来园，他来到教室就大声喊“肖老师，我来啦”，然后在点名册上找到自己的姓名，拿起笔在姓名的后面打了一个“√”，时长约10秒钟。