山东省肥城市泰西中学 范吉星

高中政治教学中存在这样一个问题：教师们为了能够让学生更快记住政治知识点应对考试，让学生们把精力都集中在朗读背诵上面，而忽略了政治学科的本质。当学生们一旦面对一个新的问题时，不知从何下手。这种较为功利性的学习，失去了学习政治学科的初衷，也失去了政治学科的灵活性。作为高中政治教师，主要教学任务就是要在政治课堂中实现创新，在向学生传授知识的同时，还要提高学生的思辨能力和道德思想，掌握解答问题的方法。

一、借助情境教学，提高理解能力

为了能够实现政治课堂上师生之间的互动，教师可以创设与所讲课堂内容相关的情境。这样不仅激发了学生的兴趣，同时还增加了学生对知识的接受程度。政治课堂经常通过案例分析的方式展开教学，而情景教学能在其中发挥良好的作用，在情景中深化学生对问题的思考。

例如：教师可以在“文化与生活”这一章节增加情境，课前先让同学们查阅各国相关文化的资料，在课上要求同学们根据自己的理解，扮演来自不同国家的人，然后展开交流。不同国家文化的差异会导致生活习惯上的多样性。如当中国人遇上泰国人时，由于文化的不同，两国人会有不一样的问好方式，中国人通过握手表示问候，而泰国人则通过鞠躬向人问好。情境教学可以活跃课堂气氛，学生在情境中对各国的文化产生了更为深刻的印象，并形成自己的感悟。通过情境教学，能够有效促进学生对相关知识的理解。

二、贯彻动态课堂，扩展学生视野

提高政治课堂的教学质量应该转变传统教学模式，在课堂上有计划、有目的地推进动态课堂的发生。首先，对于教师来讲都还要想把知识更全面地传授给学生，就应该在备课的过程中更加全方位地把握知识点，在此基础之上，还要对内容进行有效的扩展，其中包括生活的拓展、知识的拓展还有理论层面的拓展。从学术的角度出发联系生活，才是提高政治课堂教学效果的有效方法，教师需要精心设计教学方案，让政治课堂也能具有一定的研究性，并且让同学们主动投入到课堂当中。如果教师仔细备课，可以发现高中政治的教学内容当中有很多可以作为动态化教学的课堂切入点。教师在选择这些切入点设计教学方案时，也要预想出在课堂上可能出现的问题，或者是同学们可能产生疑惑的地方，因为课堂一直处在一个动态变化的过程，如果教师能够提前做好准备，可以在课堂上节约更多的时间，更有针对性地帮助同学们解决问题。

例如：高中政治课堂教学内容中，有一部分介绍的是“绝对运动和相对静止”。这一部分的内容，同学们在物理学习中肯定也有所接触，但其实我们主要是让同学们理解赫拉克利特阐述的“人不能两次踏进同一条河流”这个观点。我们可以在内容中，让同学们去了解一些绝对运动和相对静止的知识，实现物理知识与政治知识的迁移，然后再讲解这个观点，能让同学们更好理解。

三、开展互动教学，促进学习交流

互动式教学法是政治课堂上必不可少的一种教学方法。通过对一个案例的交流讨论，学生能够表达自身对问题的看法，然后与同学老师进行交流。在此过程中，学生锻炼了自己解答问题的能力，同时提高思辨能力。

例如：在教“生产与消费的关系”这个知识点时，教师开始可以向同学们提问：“通过对教材的勾画学习，是否有同学能够总结一下生产与消费之间的关系呢？”有同学回答道：“生产决定消费，消费对生产具有反作用。”教师继续说道：“这位同学总结得很不错，那有同学能够具体讲述一下生产如何决定消费，消费又对生产具有哪些反作用吗？”当同学们仔细阅读课本后能够发现：生产对消费的对象、方式和质量水平起决定作用，并且能有效地拉动消费。同时，消费对生产也具有一定的反作用，即能促进经济水平和生产力的发展。教师在与学生的互动中，推动学生积极参与课堂交流之中，从而促进对知识的理解，加深所学知识的印象。

四、运用展示教学，增加学习趣味

为了能够让学生更好地理解课堂教学内容，学会理解及运用，教师可以在教学时充分利用多媒体工具，运用声光电为同学们展示相关事例，还可以查找相关历史资料向同学展示。这样，采用一些特殊的讲课形式，能够让学生们对知识点有更准确的把握。比如为同学们播放相关知识点的综艺片段，在观看时同学们的积极性一下子被激发。在播放完后，教师可以把播放片段中所提及到的政治要素一一提出，然后结合课本知识点进行分析。这种模式不仅提高了课堂效率，同时也为紧张的高中学习氛围增添了一丝轻松。

例如：在教“人民币的升值和贬值”一章时，教师可以引导学生从多个方面对问题进行思考，如在课堂上组织一种辩论赛的课堂教学形式，在课堂上，教师把同学们分为正反两方，一方认为人民币升值有利，另一方认为人民币升值有弊，然后两方同学根据自己的辩题发言。通过这种竞争形式，让全班同学参与其中，发表自己的观点和看法，这种有“火药味”的形式还能激发同学们的潜能，使学生提高自身的语言能力和理解分析事例的能力。进行课堂的充分展示不但要找到适合展示的教学材料，还要引导学生们思考，调动他们的积极性。这是高效课堂建设必然要经历的一个过程。

五、重视板书设计，延续传统优势

虽然科技的发展让多媒体教学在课堂上发挥着越来越重要的作用，而且高中政治的很多内容运用多媒体展示，能够有效地提高课堂教学的兴趣和效率。但是教师也应该意识到多媒体并不能完全替代板书。因为在传统的教学模式当中，教师把所有重点知识以板书的形式呈现出来，能够帮助同学们更好地进行知识规划。如果全部使用多媒体，虽然可以让课堂氛围变得更加热闹，但是同学们的思维并没有真正活跃起来，而且很难真正把握课堂的知识点和重点。所以运用展示教学固然很好，但是板书在高中政治的教学中也是必不可少的。

比如：在“市场经济”一课的教学当中，为了让同学们把市场经济的各个知识点充分掌握，我在黑板上给同学们以板书的形式呈现出了一棵树，然后把知识点丰富到这棵树上，作为树的枝叶，从而引导同学们进行更加全面的复习巩固。复习结束时，黑板上会出现一棵枝繁叶茂的大树，能够让同学们的精力更加集中，也可以把与市场经济相关的所有知识点都清晰地展现给同学们，这种方式可以让同学们感受到政治学习的新鲜，还能充分发挥学生的想象力，让同学们把自己学过的知识统统回想起来，丰富自己的知识框架。

六、融洽师生关系，建立和谐互动

良好的师生关系对于课堂教学的实施也有着十分重要的作用。在课堂上衡量教学质量，也需要参考师生关系是否融洽的标准。高中政治的课堂中应该积极营造一种良好的师生关系和课堂氛围，但良好师生关系的建立首先应该让教师发自内心地去关心学生，无论是教学的过程还是与同学们交往的过程，都需要遵从学生的想法，要真正从学生的立场出发，在语言交流以及具体行动上表现出对学生的尊重。而讲课的过程也需要注意内容和节奏，要能带动同学们迅速地走入到课堂当中。

为了能够和同学们建立更好的互动关系，在课余时间我会组织同学们参加一些简单的辩论赛，比如讲解经济生活，我让同学们对人民币汇率变动是否会对经济的发展造成影响这个话题进行辩论。不同的同学持有不同的观点，而交流互动的过程可以让同学们的思维更好发展，也能让同学们和教师更加深入地交流，让教学的实施更加顺利。

而社会的快速发展也对教学提出了更高的要求，日常的高中政治教学我还会引导同学们走入到实际的社会环境当中，让同学们把课堂上学到的知识内容带到学校之外的环境去试着了解社会体验社会生活。把学生的社会体验和知识融合在一起，才可以真正降低高中政治的学习难度，也让同学们能够一直保持一种良好的学习状态，在生活中学习，在生活中成长。

总之，打造高效政治课堂是一个漫长的过程，需要教师们不断设置创新点，为政治教学贡献一份自己的力量。政治课堂应当既充满趣味性，又能够将知识点传递给学生们并让其能够接受理解，而不是一味地通过死记硬背来应付考试。作为政治教师，教案的编制是一个复杂的过程，但只要根据学生性格特点，紧抓教学目的，教案编制的难题也会迎刃而解，最终将教学计划完美实施。