山东省肥城市泰西中学 范吉星

高中政治教学中存在这样一个问题：教师们为了能够让学生更快记住政治知识点应对考试，让学生们把精力都集中在朗读背诵上面，而忽略了政治学科的本质。当学生们一旦面对一个新的问题时，不知从何下手。这种较为功利性的学习，失去了学习政治学科的初衷，也失去了政治学科的灵活性。作为高中政治教师，主要教学任务就是要在政治课堂中实现创新，在向学生传授知识的同时，还要提高学生的思辨能力和道德思想，掌握解答问题的方法。

一、借助情境教学，提高理解能力

为了能够实现政治课堂上师生之间的互动，教师可以创设与所讲课堂内容相关的情境。这样不仅激发了学生的兴趣，同时还增加了学生对知识的接受程度。政治课堂经常通过案例分析的方式展开教学，而情景教学能在其中发挥良好的作用，在情景中深化学生对问题的思考。

例如：教师可以在“文化与生活”这一章节增加情境，课前先让同学们查阅各国相关文化的资料，在课上要求同学们根据自己的理解，扮演来自不同国家的人，然后展开交流。不同国家文化的差异会导致生活习惯上的多样性。如当中国人遇上泰国人时，由于文化的不同，两国人会有不一样的问好方式，中国人通过握手表示问候，而泰国人则通过鞠躬向人问好。情境教学可以活跃课堂气氛，学生在情境中对各国的文化产生了更为深刻的印象，并形成自己的感悟。……