江苏省仪征市大仪中心小学 花庆美

小学五年级的数学学习已经处于高年级学习阶段，对学生提出了较高的要求，尤其体现在理解能力、逻辑思维能力等方面。同时，小学五年级学生的思维也正处于由形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，在这个过程中，信息技术发挥着独特的优势，精准运用信息技术，能让学生逐渐形成较强的逻辑思维能力，增强课堂教学的效益。

一、精准利用信息技术，创设教学情境

“精准”即“精”和“准”，老师在应用信息技术的过程中，要进行反复的思考与设计，确保运用的效果。五年级数学知识相较于低、中年级的知识，其抽象性有了明显的增加，为了更好地调动学生的学习积极性，需要老师精准利用信息技术，创设适合学生学习的情境，让学生主动参与课堂学习与思考，并获得一定的收益。

比如，在教学《体积和体积单位》时，老师可以在网络中搜集与之相关的动画片《乌鸦喝水的故事》，学生看完动画片后，都在感慨乌鸦非常聪明，竟然想到了用嘴叼小石子放入水瓶，让水瓶中的水位上涨，从而喝到水。这时，老师可以问学生：“为什么石头会让水上涨呢？”大家都在沉思之时，有位学生说了一句：“应该和小石子占瓶子的空间有关系吧！”老师要对此学生的想法给予肯定，顺势导入物体体积的概念。由此可见，精准运用信息技术创设教学情境，不仅能有效吸引学生，还能够为概念课增添活力，让学生在思考、发言、交流中加深对于知识的印象。……