江苏省高邮实验小学 王雅丽

随着新课改的不断推进，基于生活情境构建教学环境，可以确保每一个学生都能够全身心地参与其中，增强个人学习积极性与整体课堂教学效率。接下来，笔者将从三个方面介绍如何基于生活情境开展小学数学教学。

一、结合生活经验，构建情境教学模式

结合生活经验构建教学情境，能够让学生充分释放个人想象力与创造力，增强数学自主学习能力。比如，在教学《认识四边形》这节课的时候，教师可以首先通过联系生活实际的方式，让学生对“四边形”有一个大概的认知，其实从字面意思来看，学生就能够知道有四条边的多边形是“四边形”，但教师让学生回忆生活经历，从身边的事物入手找寻相关四边形，可以更好地让学生了解四边形的概念与性质。

例如，教师在为学生讲解《10 以内加减法》这节课知识的时候，就可以通过设定学生分糖果的情景引出数学知识。教师让学生想象：如果现在有一盒10 颗装的糖果礼盒，草莓味糖果有4 颗，剩下的全部都是酸奶味糖果，那么酸奶味的糖果一共有多少颗呢？学生联想到甜甜的糖果，会有更深刻的探究热情，利用所学知识，计算出酸奶味糖果一共有10-4=6（颗）。教师还可以事前买好草莓味跟酸奶味的糖果，如果学生计算结果正确，就给他们一颗糖果作为奖励。

二、加强师生互动，构建情境教学模式

教师要巧妙结合学生的生活实际开展数学教学，让学生能够在课堂上充分发挥探究积极性。……