江苏省沭阳县贤官中心小学 朱明秀

复习课在整个教学过程中占据不可忽视的地位，真正的复习课不是简单地对知识进行重复教学，而是通过复习加深学生对知识的认识与理解，并且促进学生的全面了解。在小学数学复习课教学中，教师可以采用思维导图的方式组织教学活动，优化复习课教学方法，帮助学生不断完善数学知识网络。

一、利用思维导图化抽象为具体

小学数学的概念普遍比较抽象，但是在思维导图的辅助下进行复习课教学，使其变得更为具体、形象，不仅能够激发学生兴趣，还能够加深学生对概念的理解。例如，在“长方体和正方体”的复习课中，教师可以利用思维导图出示长方体和正方体的地板砖、魔方、饼干盒等实物图形，要求学生对其进行分类，并说出生活中与之相似的其他物品。而后，教师指导学生以“长方体”和“正方体”作为关键词绘制思维导图，引导学生从中心向四周绘制多个分支，包括顶点、棱、面的含义，长、宽、高等。学生在思维导图的辅助下讨论长方体和正方体面与棱的特征、面与面之间的关系，加深对概念的理解，真正理解了长方体相对的两个面完全相同，相对的棱长度相等；正方体6 个面完全相同，都是正方形，并且12 条棱的长度相等。教师利用思维导图进行复习课教学，能够化抽象为具体，促使学生理解抽象化的概念知识。

二、利用思维导图突破重点难点

小学阶段的部分数学知识从表面上看比较简单，但是对于学生而言依旧是陌生的、不好理解的，复习课中他们还会遇到难点。……