□福建省晋江市内坑镇东峰小学 尤碧芬

随着新课改的不断深入，各学校与教师对于学生的美育都渐渐重视起来，尤其是小学语文教师，越来越重视对学生的古诗词审美教育。但是，教师在对学生进行古诗词美育的过程中还存在一些问题，影响了这种教学理念指导作用的发挥，很多教师对于美育的概念不够了解，因此在教学目标与教学设计上存在问题。另外，很多教师在教学过程中运用的教学方式与教学模式可能也相对落后，这些都严重影响着对学生的美育效果，因此小学语文教师应该意识到自己在小学语文古诗词美育过程中的不足并不断对这些不足之处进行改善。

一、什么是美育

小学语文教师在结合古诗词对学生进行美育之前，应该先清楚美育的概念与内涵，只有这样，才能在进行教学设计时保证教学设计方向的正确。美育是一种情感教育，情感、道德与美往往是分不开的，当一个人具有高尚美德的时候，我们通常会说这个人“心灵美”，或者是“品德美”，放在古诗词教学当中，则意味着教师应该对古诗词中蕴含的高尚思想品德与各种充沛又高尚的情感进行挖掘，同时将这些信息传达给学生，进而培养学生高尚的品德与素质，在这一层面，我们可以认为审美教育即人格教育。美育既是审美能力的教育，也是审美知识的教育，很多人即便缺乏一些美学上的知识，但是仍然能够感受到古诗词中蕴含的美感，也会认为古诗词是美的。……