□山丹县三立小学 徐军

一、优化导入环节，激发学生学习热情

一节课能否有效开始取决于这节课的课前导入做得好不好，不仅要通过课前导入集中学生的注意力，还要让学生通过课前导入初步了解本堂课的内容，而高效的课前导入可以让学生对本节课的内容提起兴趣。学生带着兴趣去学习，比枯燥乏味的传统学习效果要好很多，兴趣不仅可以提高学生的学习效率，还可以活跃课堂氛围，学生在轻松活跃的氛围中接受科学知识，效果会事半功倍，也可以提高学生主动探究的积极性。因此，教师应该充分利用可以利用的资源来优化导入环节。

（一）多媒体导入

多媒体的使用在教学过程中已经十分普遍和便捷了，通过多媒体，教师可以将五颜六色的图片轻松展示给学生，也可以将与课程相关的视频或动画呈现给学生，不仅可以更好地吸引学生的注意力，更可以比较直观生动地向学生展示与课程相关的知识内容。例如，小学三年级科学上册中“寻访小动物”一课，小动物对学生来说一定是不陌生的，教师可以用多媒体向学生展示一些场景的图片，并询问学生哪些小动物喜欢在这些场景里生存呢。多媒体可以展示大树，问学生大树上可能会有哪些小动物；还可以展示草丛，让学生想一想草丛里有可能会遇到什么小动物。学生通过联想自己的亲身经历可以得出各种不同的答案，这也就完成了“寻找小动物”这节课充分的课堂导入，为教师讲解接下来的知识做了充分的铺垫。……