□福建省三明市明溪县第二实验小学 李丽英

一、“语用取向”下小学语文阅读教学解析

语用实质上具有“应用”“交际”“实效”的多重含义，主要研究文字、语言在课文语境、现实生活中运用及产生的实际效果，也是语文教学源于生活、归于生活的实质意义。基于“语用取向”实施小学语文阅读教学，无疑就是教师为了实现既定的教学目标及任务，采取切实有效的灵活策略，营造出多样化的语言情境，教师、学生共同在文本阅读、口语交际的情境中正确合理运用文字、语言，以及书面表达、口语交际过程中达到的教学实际效果，以推进学生书面表达、语用能力、交际能力、语文素养的提升。

二、“语用取向”下实施小学语文阅读教学的重要价值

（一）凸显语文学科本质的根本路径选择

语文本质是综合型、应用型的一门语言工具学科，语言类学科学习通体目标是确保学生能恰如其分地合理应用文字语言，掌握提升语用能力，无疑称得上语文教学的重中之重。而在小学语文实际教学中，教师仍一直沿用多年不变的授课方式，缺乏语用学理论指导的课堂教学与学生日益膨胀的学习需求不相协调，无法有效地提升学生语用水平。基于语用学为教学指引，不断尝试多样化的教学方法，深入研究并破译语言的密码，有效实现了对学生语用、交际能力的培养，完全符合新课改革的根本方向。

（二）学生成长和发展的必然选择

学生都有自身学习个性需求……