江苏省张家港市中兴小学 杨银年

目前，我国大部分小学生的数学应用题解题效率和水平有待提升，不具备良好的审题意识与解题技能，影响了学生对数学知识的学习和实践应用。那么，培养小学生数学应用题审题解题技能的科学方法有哪些呢？笔者认为可以从以下几条路径深入探索。

一、坚持以身作则，端正审题态度

很多学生数学应用题解题错误的原因是在审题过程中马虎大意，出现漏字、多字等问题，没有端正认真严谨的审题态度，久而久之，养成了不好的审题习惯，增加了解题错误率。对于这种情况，教师要发挥出自身的榜样作用，坚持以身作则，让学生看到教师认真审题，注重细节的表现，潜移默化地熏陶学生的审题意识与习惯。在这种积极的影响作用下，学生自觉端正审题态度，规避审题马虎问题，提取关键要素，提升解题质量。

例如，在苏教版小学二年级《两、三位数乘一位数》这节课的应用题训练中，有题：“A 有150 元，B 的钱数是A 的2 倍，A，B 共有多少钱？”小学生一旦马虎大意，很容易将问题理解成“B 有多少钱”，直接列出计算：150×2=300（元），忽略了“共”这个关键字，没有进行最后的加法计算。教师在读题时，采取了一边读一边圈画的方法，将关键字圈起来，问题中的“A，B”与“共”被教师用明显的红色粉笔圈了起来，学生清楚理解了题意，准确列出算式，经过计算得出了450 元的正确答案。在这道题的解题过程中，学生观察了教师认真审题的方法，汲取了审题经验，学会了圈住题意关键数字、关键词的审题方法，不仅树立了正确的审题态度，也大大提升了审题效率和能力，为顺利解题打下了良好的基础。……